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    教师为什么需要特别被关注 | 希沃助力「停课不停学」

    2020-02-24

    2月23日,全國共有24省區市確診病例“零新增”,嚴防嚴控措施發生了明顯效果。不過,疫情還沒有過去,仍不能有絲毫松懈。各地中小學校開學時間也還沒有確定,利用網絡平台,停課不停學仍是當下教育系統的重要任務。

     

    北京師範大學教育集團旗下86所學校正有條不紊地開展著空中教學。“學生參與度很高,每天都能認真完成每科作業。在每晚的班級群互動中,學生們也主動與老師交流,積極回答問題。家長們也很認同學校的做法,積極配合老師們的工作。”北京師範大學教育集團一附屬學校負責人評價近期的停課不停學工作。

     

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    目前,北京師範大學教育集團多數合作辦學學校及資源服務校,都已經在常態化使用由CVTE視源股份旗下希沃提供的雲課堂方案進行線上授課,實現了遠程直播教學。自2月10日陸續開學以來,已經生成2415節直播課,錄制知識膠囊2822個。

     

    接下來一段時間,希沃還將爲北京師範大學教育集團全國86所合作辦學學校及資源服務學校的6441個班級,12699名老師和16.5萬學生提供遠程直播教學課程保障。

     

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    “在集团校停课不停学中,大家首先是心到了,其次是力也到了,尽心尽力了,都值得点赞。” 北京师范大学教育集团董事长高度肯定希沃提供的云课堂在线直播方案和技术保障。

     

    如何在師生不聚集的情況下井然有序地開展線上教學?談及此次停課不停學的線上教學技術支持,希沃相關負責人表示:“無論是線下還是線上教學,教師依然是知識和學生之間的重要橋梁。線上教學能否順利開展,教師的網絡教學素養是關鍵。我們一定要抓住教師這個關鍵點。”

     

    一、 爲什麽要把目光聚焦在教師群體身上

     

    突然暴增的流量,讓一些視頻網站、網絡平台崩了,寫字板賣脫銷,老師沒有粉筆和黑板,無法演示公式和推導過程,也沒有辦法呈現多事物的邏輯關系和曆史演進,教學效果面臨挑戰……

     

    某大學教授在直播過程開了美顔,唇紅、齒白、蘋果肌,卻不自知……教師在使用各類在線教育工具時還不熟練,導致發生了很多“事故”或者“故事”。

     

    教師是確保停課不停學效果的關鍵,然而,很大一部分教師沒有接受過在線教學的相關培訓,即便不需要人人上手錄制課程,但仍然需要組織在線課堂、線上答疑、評估學習效果,尤其三區三州等農村、邊遠地區的教師,他們的信息素養偏弱,面對這一新的教學模式,更顯得力有不逮。

     

    確保停課不停學,教師群體無疑最需要獲得關注、幫助和支撐,爲他們提供必要的工具和設備,提供在線教學組織、管理的指導。

     

    爲此,希沃一如既往地把目光聚焦在教師身上,爲教師開展在線教學提供全方位的技術和服務支撐。

     

    大年三十,希沃第一時間決定向全國公立學校師生免費開放雲課堂,並整合雲課堂、希沃信鴿、班級優化大師、易課堂、錄播,提供全套線上直播方案。

     

    包括雲課堂方案、錄播遠程課堂方案、校務教務遠程會議方案在內,希沃目前已經形成了疫情防控期間完備的産品體系。教師不出家門便能遠程教學,開展教學管理、作業分發,學生足不出戶便可遠程學習感受真實課堂氛圍,各校遠程辦公同樣獲得了希沃的技術和服務支持。爲了保證網絡穩定,希沃成立了抗壓小組,每天16小時提供在線技術服務,全力保障全國各校停課不停學。

     

    針對教師在使用産品的疑惑,希沃第一時間提供全方位的教師成長服務支持。疫情期間,希沃不少員工自發當起了“微信客服”,穿梭在上千教師服務群裏,時刻准備著爲全國的老師答疑解惑;希沃講師快速響應,研發網上教學課程,免費向全國老師開展教學直播教程上千場,並將課程上傳至希沃學院供全國教師隨時學習;希沃積極響應教育相關部門號召,加入教師在線教育教學研究共同體,爲全國教師的線上教學能力賦能。

     

    截至目前,希沃雲課堂已經覆蓋了32個省市自治區,全國超過30萬教師使用希沃雲課堂開課,共開設了近190萬節課堂,服務學生超過500萬人。其中,三區三州和湖北地區,是希沃的重點關注與支持對象。

     

    二、希沃爲什麽能始終堅持“以教師爲核心”


    希沃是一家教育信息化应用工具提供商,之所以会在疫情防控期间把目光聚焦在教师身上,提供包括产品和服务在内的立体化支撑方案,源于希沃的使命感和社會責任感,也源于希沃一直坚持的品牌理念,那就是“以教师为核心”。

     

    十多年來,希沃專注于開發實用易用的教育信息化應用工具,專注于提升教師信息化教學能力,持續布局、深耕,積累了強大的技術實力和豐富的經驗。

     

    希沃始終關注教師成長,不斷對常態化應用工具進行叠代更新。從推出交互智能平板,到形成涵蓋“教學交互設備、教學輔助工具、數字環境支持”的數字化校園環境硬件工具産品體系,希沃的技術研發始終圍繞一個目標,那就是夯實教育信息化大廈的“地基”,爲減輕教師工作負擔、提高教學成效。

     

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    推進教育信息化,有了先進的信息化設備還遠遠不夠。近年來,包括中西部地區,廣大農村地區在內的學校基礎設施得到了很大改善,配備了先進的現代化設備,但是一些地方教師不會用、不敢用,把先進設備鎖在櫃子裏的現象仍存在,影響了技術與教育的真正融合。

     

    技術是喚醒一個個混沌靈魂過程中的輔助工具,而教師則是信息技術與教育教學的連接橋梁,是教育信息化能否落地的關鍵。正是看到了這一點,希沃一直致力于教師信息化素養提升,通過線上線上渠道相結合,爲廣大教師尤其是鄉村教師的專業發展賦能。

     

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    從成立希沃學院,爲老師們提供社群化的平台和學習方式,到啓動希沃公益行——鄉村教師成長計劃,關注鄉村教師信息化素養提升;從成立希沃教育研究院,打造教育信息化建設智庫,到實施“以名師育師”的“希沃杏壇計劃”,希沃搭建了一個完備教師成長服務體系,展現出清晰的行動路徑,那就是通過服務教師成長,爲教師專業發展賦能,幫助教師發現自我、激勵自我,助推教育信息化的真正落地。

     

    楊登骥是四川省攀枝花市鹽邊縣漁門鎮的老師,在成爲希沃學院學員前,她從沒有接觸過新媒體新技術、不會制作PPT,是一個計算機小白。

     

    一次偶然的機會,楊登骥成爲了希沃學院線上培訓的“旁聽生”。她從頭開始學習,日夜刻苦鑽研,不到一年的時間,便成長爲當地信息化教學帶頭人,掀起了學習風潮。去年,楊登骥聯合當地電教館,組織了幾百人的學習培訓。

     

    這樣的教師成長故事,在希沃數不勝數。

     

    希沃組織開展了上萬場培訓,覆蓋全國32個省市,培訓教師超過百萬人次;希沃學院用戶數量超300萬,一線教師在這裏的學習的總時長超過620萬個小時;有超過1000名老師參加了希沃名師杯,三十萬+老師參與評課;杏壇計劃已經培養超過400位杏壇導師,爲區域輸送了大批骨幹教師……

     

    希沃是真正把教師的成長,當作了自己最大的成就。

     

    三、11年專注服務教師成長

     

    希沃的成長有沒有什麽秘訣,有,也沒有。

     

    “沒有”,是因爲成功從來沒有捷徑可走,“有”則是因爲,希沃所有的努力背後,可以總結成兩個字,那就是“專注”。

     

    是埋頭實驗室攻克一個個技術難關的研發人員、是把用戶體驗看得比天大的産品經理、是對待用戶如老朋友的服務團隊……所有始終專注、用心耕耘的希沃人,成就了今天的希沃。

     

    十一年前,希沃在廣州初創時,就明確了爲教師成長服務的方向,從當初幾十人的小公司,到今天的行業領頭羊,希沃十年如一日,就是對著服務教師成長這個“城牆口”進攻,根據行業發展和市場需求持續創新。

     

    從交互智能平板品類,到逐步推出希沃白板、班級優化大師、希沃學院等專屬于教師的教學應用與服務,成爲綜合的教育信息化應用工具提供商……希沃深耕教育信息化行業十一年,爲行業帶來的深刻改變和引領行業的創新不計其數。

     

    一步步構建起包括産品體系、服務體系、公益體系在內的教師成長服務體系,讓希沃成爲越來越多的教師信賴的教育科技品牌,成爲“停課不停學”時期間學校和教師可以信賴的工具和幫手,也讓希沃擁有了別人抄不走的獨特産品競爭力。

     

    十年如一日,只做一件事,想不成功,都難。